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勤练“内功”,用心奉献

来源:石门县第一中学 发布时间:2019-09-03 浏览次数: 【字体:

         勤练“内功”,用心奉献

———在石门一中2019年下学期德育工作研讨会上的发言

                                           石门县第一中学  侯 松

今天能够在这里和各位班主任一起探讨交流班主任工作的经验,我感到非常荣幸和高兴。也感谢这次会议给我提供了一个向各位经验丰富的领导、同事学习的机会。

班级是学生在校学习的最小单位,学生是班级构成的主体。班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻教育方针促进学生全面发展的骨干力量。学生主体学习习惯的养成、知识的有效获取和良好思想品德的培养都是在班级这个学校最小单位中形成和发展起来的,所以班级管理是学校和班主任工作的核心。班主任在管理班级中所面临的问题是复杂和不断变化的。下面就结合我的班主任工作经历谈谈自己对班主任工作的几点体会

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、关爱学生、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。 班主任树立的威信应从三方面努力。

 第一,力争上好每一堂课。教师的天职是“传道、授业、解惑”。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不因为你是老师就信服和尊重你,而是因为你有知识他确实能从你那儿学到东西才敬重和信任你,班主任如果轻视课堂教学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。

第二,加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。每次在教室或走廊地面上看见有纸片垃圾我都会弯腰用手捡起来放到垃圾篓里或到储藏室拿卫生工具打扫干净。提前节站在讲台前会把讲台摆放整齐。通过这些小事对学生产生潜移默化的影响。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三,具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。我班上有位女同学喜欢偷偷的化浓妆,有一次有位老师上课发现了,对她进行批评教育时说她化得像个鬼,她非常生气当时情绪非常激动。我知道后把她叫到办公室跟她讲说女孩子十五六岁十七八岁正是天然去雕琢不用化妆都好看的年龄,况且作为旁人,我也觉得口红的颜色太显眼不适合你。这么说她就接受,后来她就没怎么化妆了。

二、切实做好管理学生工作

 班主任在努力提高自身素质能力的同时,对于班级工作,其实可具体要做好以下四项工作。

 首先,树立好的班风

 学生要在班级这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,也可以改造人。因此班级需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础,是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,通过班委会、团委会、学习小组等多种组织,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志、视屏等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好集体的重要表现。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到全班心往一处想,劲往一处使。

 其次,培养班干部。

 要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选和自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后,班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入高中后,工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好班干部与普通学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。让他们充分探索搞好班级工作的新路子,但对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误我一般主动承担责任,但对学生工作的成绩则给以表扬和奖励。

 再次,自主管理

 众所周知,战国时思想自由,百家争鸣。其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗,竞选班干部来培养民主气氛,另一方面,再实行充分的民主策略,也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”,就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例;“到学生中去”,就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己,通过量化打分,来鞭策自己,从而不断进步。

 我还实行“科代表制”和“值日班干部”制相结合的管理模式。通过值日班干部制,对每位同学一天的常规情况进行纪录,通过这一制度,增强了学生的纪律意识,同时,也培养了学生的自控力。在日常检查中由每天的值日班干部作宏观的管理,从抽查、得分情况或科代表的学习登记情况来对每一天进行量化打分,一日一统计,一月一总结表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制,培养了同学们的纪律和服从意识,更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

此外,要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。

如此,也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。

班主任工作是漫长而艰辛的,每接一个新的班级就感觉像是摸着石头过河充满了未知、探索和挑战,只有全心的投入才会有好的结果,这恰恰也是班主任工作的魅力和乐趣所在,我深深地体味到其中的甘甜与快乐,觉得付出的一切都是值得的。

 

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